7 de cada 10 escolares aún no desarrollan las competencias básicas.
En el marco del Día del Maestro, una nueva actualización de IPAE Mide reveló una paradoja en la educación peruana: el país ha logrado ampliar de manera importante el acceso a la escuela, especialmente en el nivel inicial, pero los aprendizajes continúan sin mostrar una mejora sostenida.
De acuerdo con el sistema de monitoreo elaborado por IPAE Acción Empresarial, junto con APOYO Consultoría e Ipsos Perú, la tasa neta de matrícula de niños entre 3 y 5 años pasó de 77% en 2012 a 94% en 2024, el nivel más alto registrado en la medición.
Sin embargo, este avance en cobertura no se refleja con la misma fuerza en los resultados escolares. Solo el 33% de estudiantes de cuarto de primaria alcanza un nivel satisfactorio en comprensión lectora, mientras que apenas el 30% lo logra en matemáticas. Es decir, siete de cada diez escolares aún no desarrollan las competencias básicas esperadas para su grado.
Más niños en la escuela, pero sin mejora sostenida en aprendizajes
Las cifras muestran que el principal reto del sistema educativo peruano ya no es únicamente lograr que más niños ingresen y permanezcan en la escuela, sino asegurar que realmente aprendan.
En comprensión lectora, el porcentaje de estudiantes con desempeño satisfactorio se mantuvo en 35% entre 2018 y 2021, cayó a 30% en 2022 y apenas se recuperó hasta 33% en 2023 y 2024.
More Read
En matemáticas, el retroceso fue más marcado. El indicador alcanzó 34% en 2019 y 2021, pero descendió a 23% en 2022, cayó a 22% en 2023 y recién mostró una recuperación parcial al llegar a 30% en 2024.
Estos resultados reflejan que, aunque el Perú ha conseguido ampliar el acceso a la educación inicial, todavía enfrenta una deuda profunda en la calidad de los aprendizajes.
Docentes necesitan un sistema más estable
En el Día del Maestro, IPAE Mide también pone énfasis en que la calidad educativa no depende únicamente del esfuerzo de los profesores, sino de las condiciones que ofrece el sistema.
More Read
El indicador de profesores nombrados mediante concurso público ha mostrado una trayectoria irregular. Pasó de 53% en 2015 a 19% en 2019. Durante la pandemia no hubo nombramientos en 2020 y 2021. Luego, el indicador llegó a 74% en 2022, pero volvió a ubicarse en 53% en 2024.
Esta discontinuidad en los procesos meritocráticos limita la consolidación de una carrera docente estable, predecible y orientada a fortalecer la calidad de la enseñanza.
Escuelas aún enfrentan brechas de infraestructura básica
Los datos también evidencian que miles de instituciones educativas públicas continúan operando sin condiciones básicas completas.
El porcentaje de colegios públicos que cuentan con agua, desagüe y electricidad llegó a 44% en 2016, pero cayó progresivamente hasta 27% en 2021. En 2022 y 2023, el indicador apenas alcanzó 29%, lo que confirma que las brechas de infraestructura siguen afectando a estudiantes y maestros.
Estas condiciones limitan el trabajo docente y reducen las oportunidades de aprendizaje de millones de escolares.
Más ejecución presupuestal, pero resultados limitados
El Estado ha mejorado la ejecución de los recursos destinados a inversión y adquisición de bienes y servicios para educación. Según IPAE Mide, este indicador pasó de 63% en 2012 a 86% en 2024, el nivel más alto de la serie.
More Read
No obstante, el aumento en la ejecución del presupuesto aún no se traduce en mejoras proporcionales en los aprendizajes. El reto, según la evidencia, es convertir el gasto público en resultados concretos dentro del aula.
El mejor homenaje al maestro es mejorar el sistema educativo
Cada 6 de julio, el país reconoce la labor de miles de maestros que sostienen la educación en contextos muchas veces adversos. Pero los resultados de IPAE Mide muestran que el verdadero reconocimiento no debe limitarse a una fecha conmemorativa.
Mejorar la educación peruana requiere políticas públicas sostenidas, infraestructura adecuada, procesos meritocráticos para fortalecer la carrera docente y una gestión capaz de transformar la inversión en mejores aprendizajes.
En esa línea, CADE Educación 2026, organizado por IPAE Acción Empresarial, se realizará del 12 al 13 de agosto en el Auditorio Principal del Consejo Departamental de Lima del Colegio de Ingenieros del Perú, en San Isidro.
El encuentro reunirá a representantes del sector público, privado, la academia y la sociedad civil para debatir propuestas de largo plazo. Además, se presentará una Hoja de Ruta para una Educación de Calidad, con medidas orientadas a mejorar los aprendizajes, fortalecer el liderazgo docente y promover una mayor articulación entre todos los actores del ecosistema educativo.
